數(shù)學(xué)成績不好，補(bǔ)課有用么？
身為輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師，我從以下幾點(diǎn)回答這個(gè)問題。
首先，肯定是有用的，但是要選擇適合自己的！
一數(shù)學(xué)成績不好的孩子，分為以下兩種情況
1夠聰明，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好
一、孩子本身思維反應(yīng)快，但是長期沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最后成了傷仲永……這種情況都是家庭關(guān)注度不夠，我?guī)У暮⒆又屑议L普遍都比較關(guān)系孩子的成績，但是也有聰明家里沒時(shí)間督促的，真正不關(guān)心孩子成績的家長是不會(huì)把孩子送到輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的
應(yīng)對(duì)方法，找一個(gè)孩子喜歡的老師，建立學(xué)習(xí)自信心，課外班額小的就可以，輔導(dǎo)老師很關(guān)鍵，一要孩子喜歡，二要有責(zé)任心，能將孩子一些不好的習(xí)慣板過來，一般進(jìn)步比較快！
二、數(shù)學(xué)思維較慢，這樣的孩子屬于沒法跟上正常上課的節(jié)奏，其實(shí)學(xué)校講的內(nèi)容都不深，小學(xué)1-3年級(jí)不會(huì)有太大差距。但是到四年級(jí)以后開始出現(xiàn)分層，這時(shí)候差距開始顯現(xiàn)，孩子理解能力差，說明數(shù)學(xué)思維沒打通，一方面是以前在數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練上做的少，另一方面也是家長沒有培養(yǎng)好的習(xí)慣。基礎(chǔ)分拿到的話成績也不會(huì)太差。
這類孩子要想提分不能心急，首先著手現(xiàn)在的課程，我建議家長跟孩子一起學(xué)，可以選擇課外機(jī)構(gòu)，一定的量到了也會(huì)發(fā)生質(zhì)變。另外，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)要關(guān)注，數(shù)學(xué)不在于背，而是通！想要通，首先要把整個(gè)框架基礎(chǔ)打好，如果到五年級(jí)乘法表掌握的還不好，那數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定很吃力，就像一個(gè)機(jī)器的某個(gè)零件不好用，那這個(gè)機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)就會(huì)不靈敏。普遍家長以為乘法表掌握的很好，其實(shí)不然……我接觸的計(jì)算上有問題，馬虎歸根結(jié)底都是乘法表掌握的不夠牢！
這類孩子我就建議抱一對(duì)一，因?yàn)槠胀ǖ陌嗾n他聽還是會(huì)比較吃力，學(xué)習(xí)無法建立自信心，而且學(xué)校開始是不會(huì)一對(duì)一服務(wù)的，孩子不會(huì)的點(diǎn)沒人發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)就是為了提分，一定是從孩子薄弱點(diǎn)開始，只不過見效慢一點(diǎn)！
綜上所述，課外班有用，如果你不專業(yè)，為什么不找一個(gè)專業(yè)的人來幫助孩子提分呢？
絕對(duì)有用，作為一位數(shù)學(xué)老師，帶過成百上千的學(xué)生，形形***的都見過，成績差自然有其道理。我們不糾結(jié)過去為什么成績差，就單拿補(bǔ)習(xí)來說:
1.補(bǔ)習(xí)分好多種，一對(duì)一是最好的，如果家庭條件可以，直接去一對(duì)一，無論孩子想不想學(xué)習(xí)，一對(duì)一束縛者絕對(duì)會(huì)有所進(jìn)步，進(jìn)步多少，這個(gè)看造化
2.大班課，這個(gè)不建議去，畢竟大班課是適合大眾的，所以如果真想提高成績，那就去一對(duì)一。
3.不要猶豫了，現(xiàn)在耽誤一分鐘，孩子就少學(xué)一分鐘
老實(shí)說，肯定是有用的，只是用處有大小罷了。家長和孩子期望分值是多少，提高多少分才是我們需要關(guān)注的重點(diǎn)。個(gè)人認(rèn)為小學(xué)初中補(bǔ)課見效快，畢竟活學(xué)活用的少。高中要求邏輯思維，抽象思維跟得上，單純靠補(bǔ)課學(xué)生自己不鉆研的話效果肯定是不行的。
根據(jù)我自己和身邊同事的孩子考學(xué)情況，我認(rèn)為大部分情況下都有用。
我孩子在中考時(shí)，參加地理和生物小中考前，找了兩位專業(yè)老師，補(bǔ)習(xí)了十天，由開始的六十多分，提高了十多分。
還有我同事的孩子，在去年中考前的第一次模擬考試，在全校學(xué)生中處在四百多名，然后找老師一對(duì)一補(bǔ)，每天忙得不亦樂乎，最終在中考中考出較好成績，以指標(biāo)生身份進(jìn)入重點(diǎn)高中學(xué)習(xí)。
這是成功的例子。
但并非都能成功。
也有一些補(bǔ)習(xí)后成績提升不明顯的例子。
我覺得，有幾點(diǎn)要注意:
第一，孩子需要補(bǔ)習(xí)嗎？如果成績很好，不必補(bǔ)。如果成績太差，補(bǔ)習(xí)效果會(huì)不明顯。只有那些暫時(shí)落后的學(xué)生進(jìn)步最明顯。
第二，孩子愿意補(bǔ)嗎?
孩子自己愿意補(bǔ)才能有效果，否則，強(qiáng)行要求，恐怕無濟(jì)于事。
第三，一定要找到好老師。否則，白花錢，還耽誤了孩孑的學(xué)習(xí)時(shí)間，得不償失。
所以說，補(bǔ)習(xí)有無效果，不能一概而論，家長讓孩子補(bǔ)習(xí)，需要綜合考慮。
