蘭溪公積金***額度？
目前一般根據(jù)關(guān)于調(diào)整住房公積金***政策的通知，自2015年11月1日起，職工個(gè)人可貸額度由“按住房公積金月繳存額確定”調(diào)整為“按住房公積金賬戶月均余額的15倍數(shù)計(jì)算確定”。
計(jì)算公式為：職工個(gè)人可貸額度=職工住房公積金賬戶月均余額×15倍，其中：職工住房公積金賬戶月均余額為職工申請(qǐng)***時(shí)近12個(gè)月（含申請(qǐng)當(dāng)月）的住房公積金賬戶月均余額（不含12個(gè)月內(nèi)的一次性補(bǔ)繳），不足12個(gè)月的按實(shí)際月數(shù)計(jì)算；職工個(gè)人可貸額度計(jì)算低于15萬(wàn)元的，按15萬(wàn)元確定，最高不超過(guò)50萬(wàn)元（或者更多，各個(gè)地方不一樣）。
誰(shuí)能幫我整理一份浙江省，市縣區(qū)鎮(zhèn)的表格，萬(wàn)分感謝？
按照地域行政級(jí)別來(lái)分： 杭州：上城區(qū)、下城區(qū)、江干區(qū)、拱墅區(qū)、西湖區(qū)、濱江區(qū)、蕭山區(qū)、余杭區(qū)、臨安區(qū)、桐廬縣、淳安縣、建德市、富陽(yáng)區(qū)。
寧波：余姚市、慈溪市、奉化區(qū)、寧海縣、象山縣、鄞州區(qū)、海曙區(qū)、江北區(qū)、鎮(zhèn)海區(qū)、北侖區(qū)。溫州：鹿城區(qū)、甌海區(qū)、龍灣區(qū)、洞頭區(qū)、樂(lè)清市、瑞安市、永嘉縣、平陽(yáng)縣、泰順縣、蒼南縣、文成縣。湖州：吳興區(qū)、南潯區(qū)、德清縣、安吉縣、長(zhǎng)興縣。嘉興：南湖區(qū)、秀洲區(qū)、平湖市、海寧市、桐鄉(xiāng)市、嘉善縣、海鹽縣。紹興：越城區(qū)、柯橋區(qū)、上虞區(qū)、諸暨市、嵊州市、新昌縣。金華：婺城區(qū)、金東區(qū)、蘭溪市、東陽(yáng)市、義烏市、永康市、浦江縣、武義縣、磐安縣。衢州：柯城區(qū)、衢江區(qū)、江山市、龍游縣、常山縣、開(kāi)化縣。舟山：定海區(qū)、普陀區(qū)、岱山縣、嵊泗縣。臺(tái)州：椒江區(qū)、黃巖區(qū)、路橋區(qū)、溫嶺市、臨海市、玉環(huán)市、三門(mén)縣、天臺(tái)縣、仙居縣。麗水：蓮都區(qū)、龍泉市、青田縣、云和縣、慶元縣、縉云縣、遂昌縣、松陽(yáng)縣、景寧縣。可登陸浙江政務(wù)服務(wù)網(wǎng)，從“省”、”市“、”縣（市、區(qū)）“、“鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道”四個(gè)級(jí)別查看。歡迎使用浙江政務(wù)服務(wù)網(wǎng)，浙江省內(nèi)各項(xiàng)辦事流程一站式查詢辦理，努力實(shí)現(xiàn)群眾辦事“一次都不用跑”。***鏈接 也可下載浙江政務(wù)服務(wù)APP，全省診療預(yù)約掛號(hào)、社保公積金查詢、交通違法繳費(fèi)等多項(xiàng)便民服務(wù)均可隨時(shí)隨地“掌上辦事”。APP下載鏈接年終了，老師們對(duì)目標(biāo)考核有什么期待？
年末歲首，一年一度的目標(biāo)考核照例進(jìn)行。如何做好對(duì)廣大教師的年終目標(biāo)考核，是學(xué)校中的一件大事。因?yàn)槟甑啄繕?biāo)綜合考核是教師管理中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是必不可少的基礎(chǔ)性工作，對(duì)促進(jìn)學(xué)校管理、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)具有重要意義。據(jù)了解，廣大教師對(duì)年度目標(biāo)考核至少有以下期待:
期待一:目標(biāo)考核公開(kāi)公平公正。
目標(biāo)考核體系建設(shè)要廣泛征求教師意見(jiàn)和建議，做到考核具有科學(xué)性、操作性、激勵(lì)性，能夠公平、公正、公開(kāi)。
期待二:目標(biāo)考核有利于提高教師素質(zhì)。
建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，離不開(kāi)對(duì)教師的考核工作。考核是對(duì)教師德、能、勤、績(jī)的全面了解和評(píng)價(jià)。教師的資格和任用，教師的培訓(xùn)和獎(jiǎng)勵(lì)，都離不開(kāi)對(duì)教師的全面了解和評(píng)價(jià)。只有通過(guò)全面考核，才能更好地使學(xué)校有目標(biāo)、有***地培訓(xùn)和幫助教師，以利于提高教師的政治思想和業(yè)務(wù)水平。
期待三:目標(biāo)考核能調(diào)動(dòng)教師工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
教師的受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲，都是以教師考核的結(jié)果為依據(jù)的。通過(guò)教師考核，對(duì)教師作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，把對(duì)教師考核的結(jié)果和教師的切身利益密切聯(lián)系起來(lái)，是調(diào)動(dòng)教師工作積極性主動(dòng)性的有效手段。 在考核中，教師通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，聽(tīng)取他人評(píng)定意見(jiàn)，做到肯定成績(jī)、找出差距，明確努力的方向，可以激勵(lì)自己發(fā)奮向上、鉆研業(yè)務(wù)、努力工作。考核能改變教師“干多干少一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣”的狀況，破除教師的“大鍋飯”思想，起到教師之間鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的作用。
期待四:目標(biāo)考核能達(dá)到教師人盡其才、量才使用。
要提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，必須對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)管理。教師管理工作中最重要的一點(diǎn)就是要知人善任，人盡其才。每個(gè)教師的專業(yè)有特長(zhǎng)，水平有高低，通過(guò)考核，對(duì)教師有個(gè)客觀的了解和評(píng)價(jià)，根據(jù)每個(gè)教師的特長(zhǎng)和水平，揚(yáng)長(zhǎng)避短，安排其合適的工作崗位。既有利于工作，又有利于教師才能的發(fā)揮。同時(shí)，還可以檢查出對(duì)教師的培訓(xùn)***、培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益是否理想，驗(yàn)證出師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化，評(píng)定出教師工作質(zhì)量是否優(yōu)良等等。只有這樣，才能不斷地改進(jìn)管理方法，提高管理水平，從而達(dá)到培養(yǎng)教師、優(yōu)化隊(duì)伍、提高學(xué)校教育水平和辦學(xué)效益的目的。
總之，教師期待目標(biāo)考核要公平公正、實(shí)事求是、統(tǒng)籌兼顧，能夠促進(jìn)學(xué)校工作管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量提升，推進(jìn)教師素質(zhì)提高和師德師風(fēng)建設(shè)。
